Hacer visible el aprendizaje: la Guía Metodológica de FLOWGEN

Todo comenzó con un problema que los propios jóvenes describieron. Cuando FLOWGEN llevó a cabo grupos focales en Eslovenia, Grecia, Hungría y España, surgió una misma conclusión en los cuatro países. Los jóvenes estaban aprendiendo muchísimo fuera de las aulas —a través del voluntariado, el activismo, los proyectos comunitarios y el aprendizaje entre iguales—, pero casi nada de ese aprendizaje era reconocido allí donde realmente importaba. Los participantes españoles señalaron las microcredenciales y el reconocimiento oficial como un importante factor de motivación. Los participantes de Eslovenia y Grecia destacaron las competencias adquiridas mediante el voluntariado y el aprendizaje experiencial que ningún certificado reconocía. El problema no era la falta de motivación, sino la falta de visibilidad.

La Guía Metodológica de FLOWGEN es la respuesta del consorcio a esta necesidad. Explica cómo implicar y formar a jóvenes y trabajadores juveniles en materia de emprendimiento azul y justicia hídrica y, sobre todo, cómo hacer que los conocimientos y competencias adquiridos sean reconocibles para empleadores, instituciones educativas, organizaciones juveniles y comunidades.

Tres áreas de competencia

La Guía organiza el aprendizaje en FLOWGEN en torno a tres ámbitos principales:

• Emprendimiento azul.

• Justicia hídrica.

• Liderazgo para la sostenibilidad.

No se trata de categorías académicas. Corresponden a las actividades que los participantes desarrollan realmente dentro del proyecto: diseñar una iniciativa emprendedora, afrontar un reto relacionado con el agua en su comunidad y adoptar una postura fundamentada para defenderla.

Cinco tipos de reconocimiento

Dentro de estas áreas, el sistema de microcredenciales distingue diferentes tipos de acreditaciones para reconocer las distintas formas de aprendizaje:

• Credenciales básicas (Foundational credentials), para conocimientos introductorios y orientación inicial.

• Credenciales aplicadas (Applied credentials), para la puesta en práctica del conocimiento, la implementación y la acción.

• Credenciales transversales (Transversal credentials), para competencias como el trabajo en equipo, la facilitación, la comunicación y el liderazgo.

• Credenciales acumulativas (Stacked credentials), obtenidas al combinar varias unidades de aprendizaje en un itinerario formativo más amplio.

• Reconocimiento del aprendizaje previo (Recognition of Prior Learning), que permite validar experiencias anteriores de voluntariado, activismo o trabajo juvenil.

Cada microcredencial incluye, como mínimo, un título, la entidad emisora, la fecha de expedición, una descripción, los resultados de aprendizaje, el área competencial, las evidencias requeridas, el método de validación y su posición dentro del sistema global de credenciales FLOWGEN.

Tres principios que garantizan su credibilidad

El primero es la acumulabilidad (stackability). El aprendizaje se construye progresivamente mediante unidades significativas, creando múltiples vías de acceso para personas cuyos recorridos educativos no han sido lineales.

El segundo es la transferibilidad (transferability). Las competencias se describen con un lenguaje comprensible y útil más allá del propio proyecto.

El tercero es la autenticidad de las evidencias (authenticity of evidence). Una microcredencial no se concede por el simple hecho de asistir a una actividad, sino porque la persona ha demostrado una competencia concreta y existen evidencias que lo acreditan.

Este tercer principio es el más exigente. Competencias como el liderazgo, la facilitación, la iniciativa, la incidencia política o el pensamiento sistémico son precisamente aquellas que FLOWGEN considera más relevantes y, al mismo tiempo, las que peor evalúan los sistemas tradicionales. Por ello, deben demostrarse mediante la acción, la reflexión y el trabajo colaborativo.

Cómo funciona realmente la validación

La Guía propone tres métodos complementarios de validación.

Los talleres de reflexión guiada y autoevaluación ayudan a los participantes a comprender y expresar sus resultados de aprendizaje. Estas actividades pueden desarrollarse de forma presencial o mediante diarios de reflexión integrados en los módulos de formación en línea.

La recopilación de evidencias y el desarrollo de un portafolio enseñan a los participantes a reunir pruebas estructuradas de sus competencias, como planes de proyecto, fotografías de acciones comunitarias, materiales de campañas, comentarios de partes interesadas y recomendaciones de mentores.

Los círculos de revisión y validación entre iguales permiten que los participantes presenten esas evidencias a sus compañeros. Este proceso no solo verifica las competencias adquiridas, sino que además fortalece habilidades como la facilitación, la colaboración y la capacidad para ofrecer retroalimentación, competencias especialmente difíciles de certificar por otros medios.

Inclusión desde el diseño

FLOWGEN trabaja con jóvenes procedentes de colectivos marginados y poco representados. Un sistema de validación que los excluyera, aunque fuera de manera indirecta, iría en contra del propósito mismo del proyecto.

Por ello, las evidencias no tienen por qué ser exclusivamente escritas. Se otorga el mismo valor a evidencias visuales, orales, colaborativas y basadas en la acción. Las preguntas de reflexión y los criterios de evaluación están redactados en un lenguaje claro y accesible y disponibles en los idiomas de todos los socios.

Las herramientas digitales se han seleccionado para garantizar su funcionamiento en dispositivos móviles y con conexiones de baja velocidad. Además, los facilitadores reciben orientación específica para acompañar a personas que nunca antes han tenido la oportunidad de identificar y comunicar sus propios logros y que, en muchos casos, ni siquiera creen que los poseen.

El papel de Youthpass y HOP

La Guía insiste en una cuestión fundamental: las microcredenciales de FLOWGEN complementan al Youthpass, pero no lo sustituyen.

Youthpass es la herramienta europea para identificar y documentar los resultados del aprendizaje en las actividades juveniles del programa Erasmus+.

HOP es la plataforma de aprendizaje en línea de SALTO-YOUTH, donde se alojan y desarrollan los cursos virtuales.

Youthpass facilita el reconocimiento del aprendizaje; HOP hace posible su impartición. Las microcredenciales de FLOWGEN se sitúan junto a ambos instrumentos, complementándolos.

Próximos pasos

El marco de microcredenciales ya está diseñado. Durante los próximos meses comenzará a aplicarse en la formación de trabajadores juveniles en los cuatro países socios y, posteriormente, se extenderá a los jóvenes participantes a medida que entren en funcionamiento los módulos formativos en línea.

El sistema continuará perfeccionándose a lo largo de 2026. No ha sido concebido para quedarse en un documento, sino para utilizarse, ponerse a prueba y mejorarse continuamente a partir de la experiencia.